中国孩子学说中文
要上培训班吗?
要上培训班吗?
英国孩子学说英语
要上培训班吗?
要上培训班吗?
孩子学会会说话
是在3岁之后吗?
是在3岁之后吗?
中国孩子学说中文
要上培训班吗?
要上培训班吗?
英国孩子学说英语
要上培训班吗?
要上培训班吗?
孩子学会会说话
是在3岁之后吗?
是在3岁之后吗?
幼儿学习语言
语言环境
幼儿的
吃喝拉撒睡玩
吃喝拉撒睡玩
看到什么
听到什么
听到什么
看到与听到
的关联
的关联
关联即语言
语言环境
决定孩子学习的语言
通过使用角色定位为“双语小哥哥”的对话机器人,自动识别家庭活动的各种场景并根据
真实场景实时主动与幼儿开启外语对话,帮助孩子建立所见与所听的关联(语言),以
双语的环境促成孩子双语的发育。孩子将在小哥哥的陪伴下,同时习得中文与英文两种
语言,具备可以英文思考,听得懂,说得出的英美幼儿的正常语言能力。 通过使用角色定位为“双语小哥哥”的对话机器人,自动识别家庭活动的各种场景并根据 真实场景实时主动与幼儿开启外语对话,帮助孩子建立所见与所听的关联(语言),以 双语的环境促成孩子双语的发育。孩子将在小哥哥的陪伴下,同时习得中文与英文两种 语言,具备可以英文思考,听得懂,说得出的英美幼儿的正常语言能力。
真实场景实时主动与幼儿开启外语对话,帮助孩子建立所见与所听的关联(语言),以
双语的环境促成孩子双语的发育。孩子将在小哥哥的陪伴下,同时习得中文与英文两种
语言,具备可以英文思考,听得懂,说得出的英美幼儿的正常语言能力。 通过使用角色定位为“双语小哥哥”的对话机器人,自动识别家庭活动的各种场景并根据 真实场景实时主动与幼儿开启外语对话,帮助孩子建立所见与所听的关联(语言),以 双语的环境促成孩子双语的发育。孩子将在小哥哥的陪伴下,同时习得中文与英文两种 语言,具备可以英文思考,听得懂,说得出的英美幼儿的正常语言能力。
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